本报讯　近年来，临安法院把队伍管理作为法院管理的切入点，努力探索以“学”为主题的队伍管理模式。通过“导学、督学、述学、评学、考学”这5个步骤，营造学习氛围，激发学习动力，努力打造一支有政治觉悟、有大局意识、有勤勉作风、有司法良知、有社会责任的学习型法官队伍。2012年，临安法院党组还被纳入“杭州市第三批学习型党组织示范点”。

所谓导学，是指适时引导，营造浓厚学习氛围。昌化法庭的杜丽云已经是一个经验丰富、业务熟练的书记员了，这得益于临安法院的“青年干警导师制培养制度”。她的师傅郑万里副庭长这样定位自己的“导师”身份：“导师的任务就是通过传、帮、带、教，授业解惑，助力青年干警成长。”

为尊重干警多元化、个性化的培训学习需求，临安法院实行“双轨制”导学，由政治处确定每月政治学习的内容，由各部门按照业务需要和岗位特点制定学习计划，既有规定目标，又可自主选题。

所谓督学，是指适当督促，激发干警学习动力。临安法院以一庭一支部的“联合式”督学模式，将支部和部门联结在一起，同步跟踪和督查干警学习情况。同时建立学习汇报和台账督查制度，对未达到要求的，政治处在内网通报，督促学习。

所谓述学，是指打造平台，增进学习经验交流。临安法院将述学与全院干警考核制度和中层以上干部述职制度结合，个人年度学习情况作为指定内容被要求写入考核汇报和述职报告当中。

同时，推出“天目法苑”文化品牌，以内部刊物、沙龙的形

式为干警提供述学平台。《天目法苑》内部刊物收录干警撰写的调研文章、办案心得、采风作品等，“天目法苑”沙龙选取法律热点问题、疑难案例作为主题，干警围绕主题展开热烈讨论，在一次次思维碰撞中交流学习，达到学以致用、学用相长的效果。

所谓评学，是指客观全面，综合评价学习质效。在述学的基础上,按照民主、公开、公正的原则，开展“测评、讲评、点评”3种形式的评学活动。通过召开全院干警大会、述职述廉报告会、中层干部竞职演讲等途径，让全体干警对中层以上干部的学习情况和理论水平进行民主评议和测评，填写民主测评表，测评分数作为评学结果。

以部门为单位，通过谈心交心、庭务会等形式，对党员干警的工作和学习情况进行讲评，提出建议和整改意见。

开展“院长点评”活动，以“院长表扬”来关注干警点滴进步，鼓励用心做事、用心办案，借助“院长提醒”提示工作不足以及失误点，督促改进。

所谓考学，是指深化内涵，促进司法能力提升。考学包括“综合考学”和“专项考学”两种。

综合考学，每年年中、年底对干警学习、掌握理论特别是运用理论的情况进行2次全面的、整体的考核，将考核情况记入干警学习培训档案。

专项考学，开展庭审和裁判文书“两评查”活动；定期进行信息录入技能竞赛；在助理审判员、审判员的选拔任用中，将学术论文、庭审和裁判文书等作为选任考核的重要依据。